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教师招聘模拟试题——教育理论(四)

来源:浙江中公教师招聘网  时间:2021-08-16 16:51:48

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1.在汉语中,最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是( )。

A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子

1.【答案】C。解析:本题考查的是“教育”的相关解释。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

选项A,孔子。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

选项B,荀子。强调化性起伪,属于性恶论。

选项D,老子。先秦思想家,著有《道德经》。

题干中,最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是孟子。

选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

2.( )是一种最简单的学习,是各种复杂学习的基础。

A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.词汇学习

2.【答案】A。解析:本题考查的是知识学习的含义及种类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习

选项A,符号学习又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言符合,也包括非语言符合,如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性知识的学习,如历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中对地形地貌和地理位置的学习。

选项B,概念学习,即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

选项C,命题学习,实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

题干中,符号学习是一种最简单的学习,是各种复杂学习的基础。选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

3.对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是( )。

A.教育的民主化 B.教育的多元化 C.教育的终身化 D.教育的全民化

3.【答案】A。解析:本题考查的是20世纪以后教育的特点。20世纪以后教育的特点有:教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化和教育的现代化。

选项A,教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面,它追求让所有人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均等,教育过程中享受教育资源的机会均等,甚至包括教育结果的均等,这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面,教育民主化追求教育的自由化,包括教育自主权的扩大,根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性,价值观念的多样性等。

选项B,具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

选项C,教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度,包括各个年龄阶段的各种方式的教育,如正规、非正规和非正式的各种教育,还有学校教育,家庭教育和社会(社区)教育等。

选项D,全民教育是指教育必须面向所有的人,即人人都有接受教育的权利,且必须接受一定程度的教育。

题干中,对教育的等级化、特权化和专制化予以否定体现的现代教育特征是民主化。

选项B、C、D均与题意不符,故本题选A。

4.教师在班会上对一个学生的不诚实行为进行批评。这对其他同学而言是一种( )。

A.直接强化 B.惩罚性强化 C.替代性强化 D.间接强化

4.【答案】C。解析:本题考查的是班杜拉强化分类。班杜拉的社会学习理论中将强化分为三类:直接强化、替代性强化、自我强化。

选项A,直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。

选项B,惩罚性强化。就强化效果而言,负强化分为惩罚性强化和消退性强化,其中惩罚性强化短期作用显著,而副作用强烈。

选项C,替代性强化观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

选项D,间接强化指的一种强化方式,不直接作用于其本身。

题干中,教师对于一个学生的惩罚,对于其他学生来说只是观察到其行为,并受到强化。选项A、B、D均与题意不符,故本题选C。

 

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(责任编辑:赵建忠)

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