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教育心理学:自陈量表

来源:浙江教师教育网  时间:2021-04-29 16:22:02

教育心理学:自陈量表来源于浙江教师教育网

 

一、概念

自陈量表,就是根据要测量的人格特质,编制许多有关的问题,要求受测者根据自己的实际情况逐一回答这些问题,然后根据受测者的答案,去衡量受测者在这种人格特质上表现的程度。

二、自陈量表的特点

1.题量比较大,多数用于测量人格的若干特质;

2.通常采用纸笔测验的形式,可以团体施测;

3.一般用是非式或选择式,计分规则比较客观,施测手续比较简便,分数容易解释,应用广泛。

三、编制方法

1.逻辑分析法(合理建构法)

(1)基本程序:首先由专家依据某种人格理论,确定要测量的特质,用逻辑分析的方法编写和选择一些能测出这些特质的题目,最后组卷编排成问卷。

(2)这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。

2.经验效标法

(1)基本程序:首先对标准化大样本施测大量题目,然后通过被试在各题上的得分进行因素分析或其他相关分析,把相关题目构成一个因素并命名,便可以得到若干个同质量表来测量对应于这若干个因素的若干个人格特征。

(2)这类人格测验主要包括明尼苏达多项个性调查表(MMPI)和加州心理量表(CPI)等。

3.因素分析法

(1)基本程序:先分组,即选取具有某一特征的效标组和对照组,然后,把一系列的测试题给各组施测,选出能把两组分开的题目构成测验。

2.这类人格测验主要包括卡特尔十六种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPQ)等。

4.综合法

(1)基本程序:将上述三种编制方法综合起来使用。首先,采用逻辑分析法经推理获得一大批题目,同时用经验法确定效标组特征也获得一大批题目;然后采用因素分析法编若干同质量表;最后,将同质量表中没有效标效度的题目删掉。同时,将表面效度太高的题目删掉,最好保留效标效度高,但表面效度不高的题目。

(2)这种人格测验编制的新方法最有代表性的是杰克逊人格问卷(JPI)。

四、常用的自陈量表

常用的自陈人格量表有《明尼苏达人格调查表》(MMPI),《卡特尔16种人格因素量表》(16PF),《艾森克人格问卷》(EPQ)以及爱德华个人偏好量表(EPPS)等。

1.明尼苏达人格调查表(MMPI)是通过什么方法编制的( )。

A.综合法 B.经验效标法 C.逻辑分析法 D.因素分析法

1.【答案】B。解析:本题考查自陈量表的建立方法。经验校标法首先对标准化大样本施测大量题目,然后通过被试在各题上的得分进行因素分析或其他相关分析,把相关题目构成一个因素并命名,便可以得到若干个同质量表来测量对应于这若干个因素的若干个人格特征。这类人格测验主要包括明尼苏达多项个性调查表(MMPI)和加州心理量表(CPI)等。

2.明尼苏达多项人格问卷是一种( )。

A.自陈量表 B.评定量表 C.投射测验 D.情景测验

2.【答案】B。解析:本题考查自陈量表的常用量表。常用的自陈人格量表有《明尼苏达人格调查表》(MMPI),《卡特尔16种人格因素量表》(16PF),《艾森克人格问卷》(EPQ)以及爱德华个人偏好量表(EPPS)等。

 

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以上就是教育心理学:自陈量表

(责任编辑:赵建忠)

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