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教育心理学:影响问题解决的主要因素

来源:浙江教师教育网  时间:2021-04-29 16:33:12

教育心理学:影响问题解决的主要因素来源于浙江教师教育网

 

一、考情分析

教师招聘考试中,影响问题解决的主要因素的内容,主要是以例子类单选题、多选题和识记类简答题形式出题,主要考查学生对于影响问题解决的主要因素的掌握和理解情况。因此,掌握清楚影响问题解决的主要因素本身且能做到充分理解和灵活运用非常重要。

二、影响问题解决的主要因素

(一)问题情境

问题情境:指的是问题呈现的知觉方式,问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近,问题就越容易解决,若与人们已有的知识经验相差甚远,问题解决起来就很困难。

解析:比如,在遇到一些比较陌生或者从来没有遇到过的问题时,此时,很难迁移起来已有的知识经验,问题解决起来就比较困难;反之,则较容易解决。

(二)定势与功能固着

定势:指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态,在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题;而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。在解决问题时,人们运用定势既有积极影响又有消极影响。

解析:定势既有积极影响又有消极影响。比如做数学题时,遇到同类型的题目,套用原来惯用的旧公式,则能很快做出题目;若遇到相似但完全不同类型的数学题目,套用原来惯用的旧公式不仅不能解出题目,而且耗时耗力。

功能固着:人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下,人们不容易摆脱事物用途的固有观念,从而直接影响问题解决的灵活性。在解决问题时,功能固着只有消极影响。

解析:功能固着只有消极影响。比如一般情况下人们只能想到回形针的单一功能,却想不到它可以用来做修饰品、游戏道具等功能。

(三)已有的知识经验-迁移

经验水平或实践知识影响问题解决。善于解决问题的专家与新手的区别,就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。

解析:已有的知识经验越多,越容易发生迁移,进而越有利于促进问题的解决。已有的知识经验越多,在遇到问题时,才能更好地从经验储备中提取、筛选,这样才越容易发生迁移,促进问题的解决。

(四)原型启发

原型启发:指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。

解析:看到某事物从中受到启发,进而促进对于某类问题的解决,该给予启发性的类事物叫做原型。比如:看到鸟发明了飞机,看到蝙蝠发明了雷达,看到茅草发明了锯子,鸟、蝙蝠、茅草就属于原型。

(五)情绪与动机

情绪对问题解决有一定的影响,肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决,而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机,影响问题解决的效果,动机的强度不同,影响的大小也不一样。

解析:一般来说,情绪越积极,动机越强,越有利于促进问题的解决。比如同学们在晚上回家背书时动机不强,愁眉苦脸,背书效果一般不佳,反之,则效果较好。

(六)酝酿效应

酝酿效应是指当反复探索一个问题的解答而毫无结果时,把问题暂时搁置几小时、几天或几星期,然后再回过头来解决,这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。

解析:生活中遇到问题若一时百思不得其解时,不妨将问题暂时搁置一下,答案可能就在某刻会突然出现。比如阿基米德测验纯金的皇冠时,多次冥思苦想无果,终于在某天找到了检测的方法。

除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

 

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以上就是教育心理学:影响问题解决的主要因素

(责任编辑:赵建忠)

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