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古代学校教育的基本特征

来源:中公浙江教师资格考试网  时间:2022-06-07 16:25:37

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古代学校教育的基本特征是教师资格证考试小学教育教学知识与能力的重要考点之一,主要以客观题即单选题的形式进行考查。下面小编带着大家一起来学习一下相关的内容。

一、考点汇总

1.古代产生了学校,教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。

2.古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。

3.古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

4.古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。

(1)道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。

(2)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程,道统的威严通过教师、牧师的威严,通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。

(3)刻板性。教育方法、学习方法刻板,死记硬背,机械模仿。

(4)象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位,受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位,习得实用知识的教育处于社会较低的地位。

5.古代学校教育初步发展。尚未形成复杂的结构体系。

【记忆口诀】一有一无一脱离+六大特征

二、难点辨析

1.教育与生产劳动的关系

教育与生产劳动第一次结合:原始社会

教育与生产劳动第一次脱离:奴隶社会

教育与生产劳动第二次结合:资本主义社会

2.阶级性vs等级性

阶级性:强调是否有权接受教育

例如:樊迟问稼;政教合一,学在官府

等级性:有权接受教育的人中分为三六九等

例如:上品无寒门,下品无士族;六学二馆

3.等级性vs象征性

等级性:有权接受教育的人中分为三六九等

象征性:接受不同的教育,象征地位不同

三、试题练习

1.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济

C.教育与生产劳动 D.教育与政治

解析:C。解析:通过不同的教育,得到不同的社会地位,且将劳心者和劳力者划分开,即从事学习的和从事生产劳动的区分对待,可见中国传统儒家思想把教育与生产劳动相分离。故选C。

2.古代社会时期教育蓬勃发展,对于中国教育史的发展产生了深远影响,古代社会教育的特征是( )。

A.产生了学校 B.没有复杂结构

C.融合性 D.原始性

解析:AB。本题考查的古代社会教育的特征。古代社会教育的特征:一有一无一脱离+六大特征,其中包括产生了学校,没有形成复杂的结构。融合性和原始性属于原始社会的特征。故选AB。

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(责任编辑:zgjs)

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