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2020下高中思想政治教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

来源:浙江教师教育网  时间:2021-02-20 11:23:16

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2020下高中思想政治教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

高中思想政治《货币的职能》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一:情境导入

(展示多媒体):商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货;农民工领取工资,向家里寄钱或到银行存钱。从上面的情境中,你发现货币有哪些作用?

同学回答得不错,我们可以看到,在不同的情境中,货币所起的作用是不同的,那么货币究竟有哪些作用呢?这就是我们本节课所要学的内容。

板书课题:货币的基本职能

环节二:新课讲授

1、货币的基本职能:

过渡:货币的职能就是指货币在人们的经济的生活中所起的作用。货币职能是货币本质的体现。货币从产生时起,就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。此外,随着商品经济的发展,货币又具有了几个其他职能。

(创设情境,合作探究)

(1)价值尺度

情境一:幸运52的价格竞猜

录像体现了货币的哪一种职能。

学生:价值尺度(板书)

货币作为价值尺度,就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。

过渡:货币充当价值尺度,要有一定的计量单位,即货币单位:价格(板书)

用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。换句话说:“价值是价格的货币表现。”货币的执行价值尺度的职能,就是把商品的价值用货币来表现,如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。

为什么掌上电脑和踏步机的价格不一样呢?这说明了价格是价值的货币表现。

在商店里,说明商品价值的大小只要摆放在一个小小的价目表、写出它的单价即可,而不用摆放在它所值的货币。因此:货币执行价值尺度职能时,并不需要现实在货币,只是观念上的货币。

(2)流通手段

情境二:可口可乐的广告

广告体现了货币的哪一种职能。

学生回答后总结:货币充当商品交换媒介的职能叫做流通手段。人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用,就是流通手段的职能,所以这种职能又叫作购买手段。

货币产生以后,商品所有者首先把商品换成货币,再用货币换商品。

②商品流通的含义

以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。它的公式是:商品──货币──商品(W──G──W)。

教师提问:商品流通与流通手段这两个概念,有联系,容易混,谁能认出二者的区别?

教师进行总结流通手段和商品流通的区别:

“流通手段”是从货币职能的角度上讲的,强调货币在商品交换中的作用。商品流通强调商品如何进行交换,即强调交换的形式。

情境三:课堂讨论:

马克思说,在“商品——货币——商品”的流通过程中,“商品——货币”阶段的变化是“商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但一定是商品所有者。

请大家前后四人为一小组思考一下 :为什么说这个跳跃不成功,摔坏的不是商品,但一定是商品所有者?商品流通对商品生产者的启示是什么?

教师总结:商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存发展下去。如果商品卖不出去,就意味着他白白付出了劳动,他所需要的商品也买不回来。商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存发展下去。商品生产者要为购买者着想,生产适销对路,质量上乘的商品。

教师接着提问:作为流通手段的货币,也是观念上的货币,行吗?

学生回答后总结:作为流通手段的货币,不是观念上的货币,必须是实实在在的货币

过渡:以上我们学习了货币的基本职能。这两种基本职能应该牢牢掌握。4

环节三:巩固提高

1、以下各属货币的何种职能?

(1)一台彩电标价1000元

(2)张三在市场上用10元钱买一斤肉

(3)一手交钱,一手交货

2、下列选项中体现货币执行流通手段职能的是

A.张某用20元去快餐店吃一顿快餐

B.王某去百货商店看到一台20寸彩电标价是1800元

C.某企业还给国家贷款1500万元

D.李某去银行取存款和利息共850元

环节四:小结作业

这节课我们学习了货币的两个基本职能:价值尺度、流通手段。下节课我们在一起学习贮藏手段、支付手段和世界货币。它们是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的,价值尺度和流通手段是货币一产生就具有的两种基本职能。货币之所以具有五种职能就因为它的本质是一般等价物。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请写出商品流通的公式,并进行解释。

【参考答案】

公式是:商品——货币——商品

货币出现后,商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段。商品所有者首先将自己的商品卖出去,取得一定数量的货币,然后再用货币买回自己需要的其他商品。货币充当商品交换媒介的职能,叫作流通手段。以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。

2.本节课的重点知识和情感态度价值观目标分别什么?

【参考答案】

【重点】货币的两个基本职能

【情感、态度与价值观目标】

通过了解货币的本质,让学生明白货币的本质只是一般等价物,要树立正确的金钱观念,做到君子爱财,取之有道。

(责任编辑:林丽)

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