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教师招聘考试试题:学生的个性与社会性的发展模拟试题

来源:浙江教师教育网  时间:2021-02-07 15:41:03

教师招聘考试试题:学生的个性与社会性的发展模拟试题来源于浙江教师教育网

 

学生的个性与社会性的发展模拟试题

教师招聘考试中,学生的个性与社会性的发展相关考点主要涉及到单选题、多选题及判断题进行备考。我们备考中可以结合教育教学进行理解和识记。接下来我们运用试题来总结下学习技巧。

1.【单选题】卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为(    )。

A.情绪智力 B.晶体智力 C.空间智力 D.流体智力

1.【答案】D。解析:卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力,流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,依赖于先天的禀赋;晶体智力则是通过学习语言和其他经验发展起来的,与后天学习有关。

2.【单选题】下列成语反映了性格与能力相互促进的关系是(    )。

A.因材施教 B.悬梁刺股 C.勤能补拙 D.学而时习

2.【答案】C。解析:勤奋是性格,笨拙是能力上的不足,勤能补拙反映了性格与能力相互促进的关系。

3.【单选题】李颖活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛但不稳定。他的类型属于(    )。

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

3.【答案】A。解析:多血质的特点是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。具有明显的外向倾向,粗枝大叶。题干描述符合多血质特点。

4.【单选题】吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为(    )。

A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想

4.【答案】B。解析:合理化,又称文饰作用,指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现:一是酸葡萄心理,即把得不到的东西说成是不好的;二是甜柠檬心理,即当得不到葡萄而只有柠檬时,就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败,以保持内心的安宁。

5.【单选题】“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的(    )。

A.投射 B.文饰 C.否认 D.反向

5.【答案】D。解析:投射是指把自己的不当、失误转嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望归结为他人的。文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。否认是指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。反向是指将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。

6.【单选题】教师上课提问时,有的学生急于表现,甚至没有弄清题意便抢先问答,这类学生的认知风格属于(    )。

A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型

6.【答案】A。解析:冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。沉思型的学生在解决认知任务时,总是谨慎、全面地检查各种假设,在确认没有问题的情况下才会给出答案。

7.【多选题】学生智力差异主要表现在(    )。

A.智力定义差异 B.智力类型差异

C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异

7.【答案】BCD。解析:智力定义没有差异。

8.【多选题】下列关于埃里克森人格发展理论教育价值的说法正确的是(    )。

A.根据发展任务进行针对性的教育 B.充分发挥学习教育的作用

C.促进学生人格的健全发展 D.正视危机以促进成长

8.【答案】ABCD。解析:埃里克森人格理论对教育实践具有重要意义:①注重社会文化因素以及人与人之间相互作用对人格发展的影响,体现了人终身发展的观念。②个体的发展是一个充满危机的过程。个体的自我需求与社会规范之间往往存在冲突,教育应该培养个体或对危机并且提升自我发展的能力。③为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容,任何年龄段的教育失误,都会给一个人的终身发展造成障碍。因此,教师的教育非常重要,教师应该尊重学生,帮助学生培养自我,帮助学生发展,为学生的发展创造机会,促进其发展。④教师给儿童创造更多独立完成任务的机会,获得尝试新事物的信心,发展自我的满足感,不要羞辱学生。⑤尽量让儿童自己做决定,自由选择,培养儿童对自己的肯定,自我认同,确立自我同一感。⑥学校教育和家庭教育是学生发展的助推力,也可能成为学生发展的阻力。学校教育要充分发挥其作用。⑦通过设置大量的问题情境,在活动和交往中,因材施教,帮助学生解决好每个阶段的问题,顺利度过危机,以促进学生形成积极的人格特征和健全的人格。

9.【判断题】影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。(    )

9.【答案】√。解析:广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。

10.【判断题】智力是否正常是衡量一个人心理健康的最重要标志之一,一般地讲,智商在100以上为智力超群。(    )

10.【答案】×。解析:智力正常是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一,智力超常与智力落后在人群中占少数,大多数人的智力是一般。智力超常与智力一般都属于智力正常的范围,都达到了心理健康智力标准的基本要求,智力落后属于智力不正常的范围,它达不到心理健康的智力标准。—般说来,智商110——120者称聪慧,120——130者称为优秀,130以上者称为资赋优异。

以上是有关个性与社会性的发展中常见试题的练习,希望可以帮助大家增强理解,促进大家在备考中灵活运用。

 

 

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(责任编辑:lqj)

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