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教育心理学:概念的理解与教学

来源:浙江教师教育网   时间:2020-02-14 16:33:00

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教育心理学:概念的理解与教学来源于浙江教师教育网

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概念的理解与教学是心理学部分需要系统掌握的知识点之一,在我们平时的教综考察中多以单选题与多选题为主,这就要求一方面要理解知识点本身,另一方面要对知识进行识记。现在我们从概念的含义、学生获得概念的方式以及教师帮助学生掌握概念应该做到的注意事项三部分进行学习。

1.概念的含义

概念,就是用某种符号所代表一类具有某些共同关键特征的事物。概念一般都涉及以下要素:

第一,名称,即代表概念的词语、符号;

第二,内涵,即这类事物所共有的关键特征;

第三,外延,即这一概念所代表的具体事物(实例)的范围。

2.概念获得

概念获得,实质上就是理解一类事物的共同关键特征。个体获得概念的两种基本形式是:概念形成和概念同化。

(1)概念形成

个体从大量的例子出发,从他们的实际经验的概念的肯定例证中,以归纳的方式抽取出一类事物的共同属性,从而获得某些初级概念。

(2)概念同化:

学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征,使学习者获得概念的方式。

3.帮助学生掌握概念应该做到:

(1)以准确的语言明确揭示概念的本质特征

教师在概念教学中,应以准确的语言把概念的本质特征明确地揭示出来。一方面要指出新概念所隶属的更一般的类别;另一方面要指出新概念的定义特征。如等边三角形是一个平面的简单的封闭图形(一般)及三个相等的边和角(定义特征)。

(2)突出有关特征,控制好无关特征的数量和强度

大量的实验研究和教学经验证明,概念的关键特征越明显,就越容易学习;概念的无关特征越多,越明显,学习就越困难。因此,在概念教学中,教师要设法突出概念的关键特征,将其放在引人注目的位置,消除无关特征的干扰。如学习“鸟”这个概念,主要突出有喙而不是会飞,喙是关键特征,而“会飞”是无关特征。有些鸟不会飞,如鸵鸟,但它有喙,因此属于鸟。教师在教学开始时,必须注意强调有关特征,弱化无关特征,以使学生顺利把握概念的实质,然后逐渐增加无关特征,指导学生对无关特征和有关特征进行辨别和区分,使其获得的概念更加准确。

(3)注意采用变式和比较

变式是指概念的正例在无关特征方面的变化。凡是概念的正例都具有该概念的关键特征,而其无关特征可能各不相同。提供变式,使学生牢固掌握概念的关键特征,舍弃无关特征,使获得的概念更精确、稳定和易于迁移。变式是从材料上促进学生理解概念,而比较则是从方法上促进理解,让学生确定哪些是所有正例的共有的关键特征,哪些是个别正例所特有的变化着的不同的无关特征。通过比较,使学生更加清晰地理解概念的关键特征和无关特征。

(4)正确运用正例和反例

在概念教学中,为了帮助学生更好地理解概念,教师要同时呈现正例和反例。呈现正例,有利于概括出共同的规律或特征,使学生认清概念的关键特征。列举若干反例,有利于辨别,加深对概念的本质特征的认识,消除无关特征的干扰。如当学生知道蝙蝠不是鸟时,他会更清晰地明白“会飞”是鸟的无关特征。

(5)形成概念网络

概念是相互联系的具有层次结构的网络系统。概念教学的目标是让学生正确掌握所学概念的本质,并将所学概念和认知结构中已有概念联系起来,形成一个相互联系的概念网络。利用学生已有概念组成一个“概念地图”,来表示概念与概念之间的关系。概念网络可以由教师事先画好呈现给学生,也可以由教师用语言引导学生自己形成相应的想象。最好是让学生掌握概念网络的构成方法,形成能自主支配的独立知识体系。

(6)在实践中运用概念

概念学习的根本目的是能够在实践中运用概念,同时运用概念也是使概念具体化的过程。通过概念的运用,学生学习的概念会进一步丰富和深化,从而使学生对概念的理解更加全面而深刻。学生运用概念多采取做练习、阅读、写作和解决问题等活动,在这些活动中,教师要尽量启发学生,让学生积极主动地、独立地进行,促进学生更牢固地掌握概念。

(7)充分利用感性材料与经验

科学概念是以语言形式来揭示事物的本质特征的对学生来讲,它既抽象又难懂难记。如果概念的学习缺乏一定的感性材料或经验的支持,容易造成学生死记硬背定义,而未能理觶和掌握其真正涵义。感性材料是概念形成的基础,感性材料越丰富、越全面,概念的掌握就越准确。

教学中提供感性材料或经验的方法主要有:

①利用直观手段,包括:实物直观,即给学生观察实物、模型、标本等教具;模象直观,包括利用图画、幻灯、录像、电影等;语言直观,包括利用形象语言加以描述,用形体语言如手势表情、体态等动作加以表现。

②利用实践活动,如组织学生进行调查访问,参观考察、实验研究等实践活动。通过有目的地使用这些方法,学生有了生动表象或感性经验做基础,就可以使抽象概念与之建立联系,有助于学生更为准确、全面和深刻地掌握概念。

【小试牛刀】

教师在教学过程中帮助学生掌握概念时,应该注意( )。

A.以感性材料作为概念掌握的基础

B.合理利用过去的知识经验

C.提供概念范例,适当运用比较

D.突出有关特征,控制无关特征的的数量和强度

E.正确运用语言表达,明确提示概念的本质特征

【答案】ABCDE。解析:教师在教学过程中帮助学生掌握概念时,应该注意:以感性材料作为概念掌握的基础;合理利用用过去的知识经验;提供概念范例,适当运用比较;突出有关特征,控制无关特征的的数量和强度;正确运用语言表达,明确提示概念的本质特征。故此题选ABCDE。

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