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教师面试技巧:《小狗包弟》说课稿

来源:中公浙江教师考试网   时间:2020-05-09 11:40:58

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教师面试技巧:《小狗包弟》说课稿来源于浙江教师教育网

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《小狗包弟》说课稿

尊敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

下面我将与各位分享一下我对课文《小狗包弟》的教学设想。

一、说教材

《小狗包弟》选自人教版必修一第三单元第8课,这个单元的课文是写人记事的散文。《小狗包弟》这篇课文写了在“文革”时期,作者的家里来了一条小狗,取名叫做包弟,但是由于当时的社会环境,导致小狗包弟最后被送到了解剖台上,由此作者的情感发生了一系列的变化。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:高中一年级的学生具有较强的概括和归纳的能力,抽象逻辑思维占主导,本文是一首散文,因而教学重心在抓住文章主线,把握作者情感。我将在本文的教学过程中着重带领学生把握作者情感,大致了解文章背景。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

1.把握文章结构,掌握文章主旨。

2.品味本文,感受作者对包弟的喜爱。

3.感受作者敢于自责的精神,培养学生敢于自我反省,敢于忏悔的意识。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点。

教学重点:把握文章结构,掌握文章主旨。品味本文,感受作者对包弟的喜爱。

教学难点:感受作者敢于自责的精神,培养学生敢于自我反省,敢于忏悔的意识。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法:多媒体教学法、朗读法、讨论法。

下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

俗话说,良好的开端是成功的一半。“好的开头,有如春色初展,鲜花含露,叫人钟情。”教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”。因此在导入环节我会问:同学们知道中国的那段特殊时期吗?在那段日子里,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦,那是一个令人疯狂的时代,在那个时代亲友疏远,人情殆尽。在那个时代有一位作家没有躲过“文革”,就连他的小狗也难逃此劫难,今天就让我们一起去看一看到底发生了什么事,让我们一起走进课文《小狗包弟》,顺势板书课题。

(二)整体感知

整体感知是赏析文章的前提,通过初读,可以使学生初步了解将要学到的基本内容,了解文章大意及思想意图,使学生对课文内容形成整体感知。

首先,我会请同学们快速阅读一遍课文,把握文章主要内容。其次,通过阅读课文,明确作者想要表达的情感。

(三)深入研读

深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读:

1.首先我会提出这样的问题:作者在文章中一共讲述了两只小狗的故事,这两只小狗有什么不同之处?作者为什么这样写?

在文章中第一个故事写狗的忠诚,第二个故事写人的背弃。作者运用对比的手法,更加能够突出作者的后悔与忏悔之情。

2.顺势,我会提出我的第二个问题:作者着重写了哪只小狗?小狗包弟有什么特点呢?

同学们通过对文章的阅读能够找出作者主要写了包弟,包弟事十分的聪明、伶俐、善解人意、受人喜欢、和人的关系密切的一条小狗。

3.接着,是我提出的第三个问题:结合文章具体内容,分析一下作者对包弟的情感发生了哪些变化?学生能够明确的找到这篇文章的情感主线,是伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)这样的一个过程。

4.在分析了以上问题之后,我会让学生再读一遍课文,文中哪里可以看出作者对包弟的歉意?

学生通过查找可以找到“在我吞了两片眠尔通……反而背上了更为沉重的包袱。”在这一句中的“包袱”一词,明显的体现出作者内心的煎熬。除此之外还能够找到“不仅是小狗包弟,连我自己也在受解剖”在这句话中小狗包弟是身体上的解剖,而我是心灵上的一种解剖。由此引出后来作者所表现出来的后悔与忏悔之情。

通过以上环节我达成了我的三维目标,突出了重点突破了难点。

(四)拓展延伸

语文教学没有明确的终结点,而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸设计为:

请同学们小组讨论一下,对于当时作者把小狗包弟送走,以至于小狗到了解剖台上,你有什么看法?学生通过该问题可以发表自己的看法,表达自己的观点,由此实现对课文内容更深层次的理解。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的总结,因此在小结环节我会让学生再读一遍课文,再次体会作者情感。我布置的作业为学生课后去阅读巴金先生的其他作品,下节课与同学们进行分享。

七、说板书设计

好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点,摒弃繁琐,我的板书就力求体现这一点:

小狗包弟

 

聪明    伶俐

 

伤感 欢快 忧虑 轻松 沉重 歉意

以上是我说课的全部内容,感谢各位考官的耐心聆听。(擦黑板)考官再见。

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