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幼儿教师资格证考试:幼儿《保教知识与能力》常考简答题(一)

来源:浙江教师教育网   时间:2019-03-19 17:26:12

幼儿教师资格证考试:幼儿《保教知识与能力》常考简答题(一),来源于浙江教师教育网

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1、感觉和知觉在学前儿童心理发展中有何作用?

感觉和知觉是人生最早出现的认知过程;

两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界;

感觉和知觉在3~6岁儿童心理活动中仍占优势,幼儿的思维、记忆、情绪、意志等都受感知觉的影响。

2、简要说明学前儿童感知发展的主要阶段(学前儿童感知觉的发展大致经历了哪几个阶段?)

原始的感知发展阶段;从知觉的概括向思维的概括过渡阶段;掌握知觉标准和观察力发展阶段。

3、对学前儿童听力的保护和培养,应注意哪些方面?

避免噪音污染;创设良好的音乐环境;通过学习语言发展听觉。

4、简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。

记忆与知觉的发展:记忆在知觉的基础上进行,而知觉的发展离不开记忆。

记忆与想象、思维的发展:儿童的思维和想象过程依靠记忆,儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。

记忆与言语的发展:儿童学习语言依靠记忆。

记忆和儿童情感意志的发展:儿童情感意志的发展受记忆影响。

5、简述学前儿童记忆发展的趋势。

记忆保持时间的延长

记忆提取方式的发展(从再认发展到再现的发展)

记忆容量的增加

记忆内容的变化(运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆先后出现)

6、学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面?

记忆广度:单位时间内能够记忆的材料的数量。

记忆范围:指记忆材料种类的增多,内容的丰富。

工作记忆:工作记忆的能力越来越提高。

总之,儿童记忆容量的增加,主要不在于记忆广度的扩大,而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。

7、学前儿童常用的记忆策略有哪些?

反复背诵或自我复述;使记忆材料系统化;间接的意义识记。

8、1-3岁儿童记忆发展的特点是什么?

再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。

9、3~6岁幼儿无意记忆占优势,其特点是什么?请简要说明。

无意记忆效果优于有意记忆;无意识记忆效果随年龄增长而提高;幼儿的无意识记是积极认知活动的副产物。

10、简述3~6岁幼儿记忆发展的特点。

无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;记忆的理解和组织程度逐渐提高;形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

11、怎样科学地组织幼儿复习?

及时复习;合理分配复习时间;利用记忆恢复的规律。

 

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