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教育学心理学:社会心理学效应以及教育启示

来源:浙江教师教育网   时间:2018-02-12 10:06:19

教育学心理学:社会心理学效应以及教育启示来源于浙江教师教育网

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教育学心理学:社会心理学效应以及教育启示

破窗效应

心理学家通过实验发现,一个房子如果窗户破了,没有人去修补,相隔不久的时间,其他的窗户也会被人打破。同样的,如果一面干净的墙有了涂鸦,没有人制止,在不久之后,出现满墙的涂鸦。

这也就说明,任何坏事,都有一个“引爆点”,如果在开始的时候没有及时处理,没有及时制止,那么形成风气之后,想要改掉是非常不容易的。这个效应给我们的教育启示是,当班级出现一些不良的风气时,一定要及时制止,或者学生身上出现不良行为时,也需要及时帮助他进行改正,否则后果将是不堪设想。

期望效应

又叫“皮格马利翁效应”,也叫“罗森塔尔效应”,这个效应是源于一个古希腊的传说,古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女,并希望少女能够变成真人,结果他的爱最终感动爱神,使得女雕塑变成真人,并与他结为伉俪。后来心理学家罗森塔尔通过实验,也证实了此效应的存在。生活中类似的例子很多,如很多人喜欢研究星座,当看了自己的星座描述之后,会产生一种认同感,即便之前没有表现出类似的行为,今后的行为、态度以及情感都会带有明显的倾向性。

此效应既有好处也有不好的地方,因此我们需要在教育过程中,引导学生更好的利用这个效应。比如,在教育过程中,多鼓励学生,并且要相信学生是有发展的潜力,当老师期待学生成材时,会给他们足够的爱,为他们付出更多,这样学生成功的可能性也大大增加。

虚假同感偏差

我们通常会相信,我们的爱好与大多数人是一样的。如果你喜欢玩篮球,那么就有可能高估喜欢玩篮球的人数,如果你喜欢健身,那么就可能高估喜欢健身的人数。通常也就会高估自己在群体中的威信与领导能力等。这种高估与你的行为以及态度有相同特点的人数的倾向性就叫“虚假同感偏差”。生活中同样的现象也很普遍,就如当你进入一个新的领域时,你会发现,原来这样的人很多,并且会高估这个群体的人数。

这样的现象是比较难避免的,那么在教育学生的过程中,为了避免这种偏差,就要教会学生理性的看待问题,客观的看待问题,思考问题。

罗密欧与朱丽叶效应

此效应出自于莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》,描写了罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧。他们两人非常相爱,但由于感情得不到家人的认可,家长百般阻挠。然而,他们的感情并没有因为家长的阻挠而有丝毫的减弱,反而爱得更深,最终双双殉情而死。心理学家在对爱情进行研究时发现,在一定范围内,父母或长辈越是干涉儿女的感情,反而会使这对青年人之间的爱情越深。也就是说如果有干扰恋爱双方爱情关系的外在力量存在,恋爱双方的情感不会降低反而会更强烈,恋爱关系也会变得更加牢固。这种现象就被叫做罗密欧与朱丽叶效应。

这个效应警示我们在对待学生的早恋现象时,一定要以疏导为主,不要盲目地进行阻挠,否则不但不会很好地解决问题,反而使问题更加严重。

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